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Libro «El pueblo Palta en la historia» gana premio Pío Jaramillo Alvarado

 

La Editorial Universitaria Abya Yala – UPS publicó el libro «El pueblo palta en la historia. Continuidades, transformaciones y rupturas», de autoría de Juan Carlos Brito Román, graduado de la carrera de Antropología Aplicada de la UPS y quien ha sido reconocido con el premio «Pío Jaramillo Alvarado» de la Ilustre Municipalidad de Loja, por su aporte en el campo de la investigación social e histórica.

El libro fue presentado semanas atrás en el marco del IV Congreso de la Federación Provincial de Comunas del Pueblo Palta de Loja (FEPROCOL) realizado en la comuna Yambaca-Nongora del cantón Calvas, provincia de Loja, en coordinación con la FEPROCOL.  El Editor General de la UPS, Luis Álvarez Rodas, felicitó al autor y mencionó que Brito ha estudiado los procesos sociales y antropológicos de la historia del pueblo de Palta durante los dos últimos años.

Por su parte, el autor expresó su gratitud y reconocimiento a la Editorial Abya-Yala, en la persona de su director, José Juncosa y al equipo editorial. José Jacinto Calva, presidente de la Federación Provincial de Comunas de Loja (FEPROCOL) señala en la presentación que este texto contribuye a volver visible su lucha por el reconocimiento de los derechos culturales en autodeterminación.

«Esperamos que este trabajo no sea solo el cierre de un episodio sino que abra nuevos caminos de investigación en la lucha por construir una sociedad más inclusiva, respetuosa de la diversidad y verdaderamente intercultural, tal como lo garantiza la Constitución», señaló Calva.

Brito propone un diálogo de saberes y experiencias interculturales abordando dos temas fundamentales, la recuperación de la memoria histórica y el análisis del proceso de etnogénesis del mencionado pueblo. Asimismo, se desplaza por diferentes etapas hasta desembocar en el presente guiado por la propuesta metodológica del profesor de la UPS Patricio Guerrero en cuanto a hacer un acercamiento a los factores de la temporalidad (histórico), espacialidad (territorio) y sentido (prácticas simbólicas, acciones performativas y discursos interpretativos.

 

 

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Docentes intercambian experiencias sobre metodologías de enseñanza – aprendizaje

 

Docentes y directores de las carreras de Pedagogía, Educación Intercultural Bilingüe y Filosofía realizaron el 21 y 22 de marzo el curso «Modelo de diseño instruccional de cuatro componentes», que tuvo el propósito de reflexionar e intercambiar metodologías de enseñanza – aprendizaje. La facilitadora del curso fue Astrid Vandormael, Máster en Ciencias Pedagógicas de la Universidad Católica de Lovaina (Bélgica). 

El curso de diseño instruccional de cuatro componentes (4D/ID) trata de una metodología de aprendizaje que consiste en desarrollar habilidades y competencias de los estudiantes a través de un razonamiento creativo y autónomo. El modelo tiene cuatro componentes: tareas de aprendizaje, información de apoyo, información procedimental instrumentos de práctica y práctica de parte de las tareas.

La metodología desarrollada durante el curso tiene una perspectiva teórica y una práctica: los participantes resuelven ejercicios en grupo a partir de la explicación teórica. Además, estuvieron Elke Vanwildemeersch y Vahid Masrour, asesores educativos de VVOB y acompañan a Astrid en su proceso de formación como maestra. 

La fundación VVOB es una institución que establece vínculos  para el mejoramiento de la calidad de educación en varios países y trabaja bajo el mandato del Gobierno de Flandes y del Gobierno Federal de Bélgica. 

María Sol Villagómez, profesora de la carrera de Pedagogía de la UPS es tutora de Vandormael en sus pasantías, mencionó que dentro del proceso también se ha logrado hacer una investigación sobre la diversidad intercultural en el aula en conjunto con las estudiantes de Pedagogía Martha Navas y Stephany Aldaz.

 

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Investigadores participan en la VII Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales de CLACSO

 

Tres docentes/investigadores de la sede Quito participaron en la «VII Conferencia Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales: Transformaciones democráticas, justicia social y procesos de paz», organizada por Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) en Medellín, Colombia, entre el 9 y el 13 de noviembre de 2015.  

Víctor Hugo Torres, director del Centro de Investigación de Ciencias Sociales, Humanidades y Educación; René Unda, director del Grupo de Investigación en Niñez, Adolescencia y Juventud y Daniel Llanos, docente de la Carrera de Pedagogía y de la Unidad de Posgrados, se sumaron a 600 panelistas invitados provenientes de 43 países. 

Torres expuso el tema «Las políticas de los gobiernos progresistas frente a la pobreza y la desigualdad»; Unda habló de «Juventudes, infancias: participación, políticas públicas y Estado»; Daniel Llanos intervino con dos exposiciones sobre los temas «Desigualdades sociales y enfoque generacional» y «Violencias en el contexto escolar de infancia indígena». 

Los investigadores presentaron en el encuentro dos publicaciones donde participan docentes de la UPS:

Juventudes Latinoamericanas: prácticas socioculturales, políticas y políticas públicas http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/gt/20150522115424/juventudes.pdf
Contiene artículos de María Fernanda Solórzano y Rene Unda, el cual es co-editor del libro.

Socialización escolar: procesos, experiencias y trayectos. http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/9007
En este libro se incluyen artículos de Verónica Di Caudo, Daniel Llanos y René Unda. Este proyecto editorial fue coordinado por René Unda, Liliana Mayer y Daniel Llanos.

Este escenario congregó a más de tres mil especialistas del área de las Ciencias Sociales de América Latina, Estados Unidos, Canadá, Europa, África y Asia. Contó además con invitados tales como Lula Da Silva, expresidente de Brasil, José Mujica, ex presidente de Uruguay y Lucía Topolansky, senadora del mismo país. 

Se estableció una agenda de actividades articuladas en paneles, conferencias magistrales, coloquios y talleres, en donde los especialistas participaron en un diálogo abierto, intercambio y debate sobre los problemas y desafío sociales, políticos, educativos, medioambientales, económicos y culturales que enfrenta la sociedad a nivel global.   

Pablo Gentili, secretario ejecutivo de CLACSO envió una carta de agradecimiento a la UPS por su presencia en este evento. «Sabemos que hoy, más que nunca, las ciencias sociales tienen que salir a la calle, a contribuir con las luchas y los procesos de movilización que permitirán hacer de América Latina una región más democrática, justa e igualitaria», dijo. 

Indicó que la Conferencia generará numerosos libros, documentos y revistas que pronto estarán disponibles en la Biblioteca Virtual y en la Librería Latinoamericana y Caribeña de Ciencias Sociales, donde se podrán descargar gratuitamente más de 1.500 libros del catálogo editorial y más de 1.000 de los centros asociados.

 

 

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Carrera de Pedagogía en el encuentro regional «Los Mundos Cambiantes»

 

El 6 y 7 de octubre de 2015 se realizó en Lima, Perú el encuentro regional «Los Mundos Cambiantes» organizado por la Cooperación Alemana e implementada por la GIZ a través de su Programa Regional «Combatir la violencia contra la mujer en Latinoamérica»-ComVoMujer. 

En este encuentro participaron representantes de instituciones del Estado, sociedad civil, sector privado y la academia de Perú, Ecuador, Bolivia y Paraguay. Se pudieron intercambiar conocimientos, experiencias, medidas y herramientas para la prevención de la violencia contra las mujeres y se establecieron acuerdos orientados a generar cambios tendientes a su futura erradicación. 

En el marco del acuerdo de cooperación que mantiene la UPS con el Cooperación, participaron Ana María Narváez, directora de la Carrera de Pedagogía y Viviana Maldonado, docente de Pedagogía y Gestión para el Desarrollo Local.  

La UPS, a través de la Carrera de Pedagogía implementa desde el 2014 la metodología de prevención llamada «Ruta participativa – de salto en salto a la violencia le ponemos alto», como parte de los proyectos de las prácticas pre-profesionales de los estudiantes. Para el efecto, se desarrollan las capacidades de los estudiantes, así como de los profesores de los establecimientos educativos donde realizan estas prácticas para la aplicación de la Ruta, con niños y niñas de entre 5 a 9 años de edad. 

Narváez expuso y compartió experiencias en base a esta metodología desde la academia motivando a entidades del Ecuador y de otros países presentes a seguir el ejemplo de la UPS. Explicó el carácter innovador de la Ruta Participativa, ya que a través de cinco estaciones lúdicas, niños y niñas participantes se sienten sujetos activos y adoptan una visión externa hacia el tema y reciben su voz, promoviendo su individualidad, valorándose y recibiendo confianza para hablar de lo que sucede. 

 

 

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Pedagogía en desarrollo en el curso de Metodología de Enseñanza-Aprendizaje

 

La Universidad Politécnica Salesiana con la finalidad de valorar el desarrollo actual y perspectivo de la Pedagogía como ciencia social en desarrollo a partir de la identificación de sus principales características y categorías,  dictó el módulo Educación y Pedagogía, que se enmarca en el curso de Metodología de Enseñanza-Aprendizaje, módulo que fue disertado por el catedrático cubano Amaury Laurencio.

 
El módulo se enfocó en los temas: 

•    Las ciencias de la educación y la pedagogía como ciencia. 
•  La pedagogía en su desarrollo actual, categorías fundamentales y sus interrelaciones: Educación-Institución, enseñanza-   aprendizaje, desarrollo-formación. 
•    Pedagogía y Didáctica. 
•    Actores del proceso educativo.
•    Rol del profesor-rol del estudiante. 
•    Profesor universitario, importancia de su formación pedagógica.

El módulo resultó muy útil ya que los docentes pudieron aprovechar las enseñanzas, a aplicar en sus respectivas materias.
 
Este fue el módulo 1 del curso de Metodología de Enseñanza-Aprendizaje, que además contempló los cursos: Fundamentos pedagógicos de la Universidad Politécnica Salesiana, que tuvo como objetivo; establecer los fundamentos que sustentan el modelo educativo de la UPS para su aplicación en el aula y Didáctica de las Ciencias Básicas y la Ingeniería, que en cambio basó su fundamento en identificar los procesos de enseñanza–aprendizaje, tomado en cuenta los fundamentos de una enseñanza desarrolladora de las Ciencias Básicas y la Ingeniería, los que fueron disertados por los catedráticos Fernando Moscoso y Andrés García respectivamente. 

 

 

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